扶贫开发的根本大计(你觉得国足的未来该何去何从)
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2023-11-19
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1. 扶贫开发的根本大计,你觉得国足的未来该何去何从?
体育新鲜说观点:只做有深度的体育分析!球迷还是沉浸在中国男足1:2落败叙利亚男足的悲痛中没有缓过劲来!对于国足的落败,网红杜子建发表了自己的观点:国足应该解散,足协应该解散,球员应该改行,足球应该禁止!杜子建时喊出了球迷的心声还是瞎胡闹蹭流量呢?
中国男足落败叙利亚男足,情理之中,又出乎意料中国男足在男足世界杯亚洲区预选赛40强赛的第四轮与叙利亚男足相遇,这是决定中国男足小组排名的关键比赛!赛前,面对着这一支饱受战火摧残的国家男足--叙利亚男足,中国男足可以说占据了天时地利人和!叙利亚足协刚刚因为领不到工资宣布解散,叙利亚因为国内战争,主场迁到了阿联酋,在那里与其说是叙利亚男足的主场,不如说是中国男足的主场,同时叙利亚男足还拼凑不够23人的大名单!这就是一支战火中的叙利亚男足,一支流离失所的叙利亚男足!但是就是这样一支男足,让中国男足感到战胜他势必登天!这场本应该赛前中国男足占尽优势的比赛,在比赛中却被叙利亚男足踢得一点斗志也没有!防守跟不上,进攻打不开,处处被动挨打,从场面上看,中国男足不配拥有一场胜利!中国男足的落败是实力上的不济,赢了才让人感到奇怪!
杜子建喊出了球迷一时的心声,但是中国球迷不可能失去中国足球毕竟是自己的亲生儿子!中国足球踢得再烂,那也是亲生的!足球代表的绝不仅仅是一项运动!他更代表的是一项精神!这就解释了为什么球迷面对中国足球屡战屡败之后,仍然不离不弃的原因!球迷可以因为一时的气愤而吵着不在看中国足球,不再喜欢中国足球,但是那只是气话!杜子建的牢骚也只是表达了现在球迷的气话,那种望子成龙而不得的气愤之语!一旦自己的父母冷静下来,还是会支持自己的孩子--中国足球的!
中国足球你对得起对你不离不弃的中国球迷吗?你是不是是时候做出改变了里皮已经辞职,中国足球又会陷入新一轮的重建!但是40强赛还没有结束,中国男足还有机会进军12强,中国的球迷并不奢望中国足球立马出现180度的改变,但是也希望中国足球能够踢出精气神,提出属于自己的技战术,不要在球场上散步,不要在无视荣誉,即使你们不行,也请你们对得起胸前的旗帜!
2. 愚公移山中的愚公真的聪明吗?
愚公是不是真的聪明?应该了解什么是聪明。聪明是指对事物本质及其规律的认识和把握,从而比一般人办事更快捷有效率。《愚公移山》这则寓言故事,反映的是两座大山堵住了愚公的家门口,影响愚公一家出行。于是愚公决定挖掉这两座大山,引起智叟的激烈反对。是挖山还是搬迁,成为人们争论的焦点。从现象上看,愚公确实很难完成挖掉两座大山任务,未免显得不自量力。但是,问题的实质是愚公克服困难,改善生活环境的情怀,无疑是正确的。愚公的决心和斗志及其对待困难的态度 ,值得永远学习和借鉴。毛主席早就告诉我们,取得全国政权只是万里长征走完了第一步。以后,革命的路更长,工作更伟大。中国革命遇到的问题和中华民族伟大复兴遇到的问题,难道比移走两座大山困难小吗?难道不需要一代一代又一代中国人民,一步一步克服艰难险阻,才能赢得人民幸福富强的生活吗?这些做法和愚公移山有什么两样吗?舍此还有什么更有效方法吗?由此看来愚公真的是聪明的,而认为可以绕开或者躲开走捷径的思想和方法是完全行不通的。
结论:愚公不愚,智叟不智!
3. 教师辞职究竟为哪般?
从“世界那么大,我想去看看”的顾少强,到“学生上课呼呼大睡,没有成就感”的江贤俊,从普通中学老师到大学教师,顾少强和江贤俊的辞职,再度引发教育人对教师职业倦怠与教师辞职关联的思考。顾少强和江贤俊看似直接简单的辞职理由,揭示出教师职业的潜在危机:职业倦怠正侵蚀着教师群体。职业倦怠是职业者在工作过程中身心俱疲、缺乏动机、逃避责任等一系列不良体验的表现,是所有职业都可能产生的一种职业消极现象。当前,职业倦怠现象在教师行业表现的更加普遍和突出。
检视当下,教师职业倦怠的情形俯拾皆是:单调重复的工作时空局限;教师成长受阻无成就感;职称评审和评优评先;应接不暇的课改和教学比赛;各种教育干预和社会道德绑架等等,以上因素引发教师职业倦怠,致使真正高素质教师正在逃离教师队伍。
单调重复的工作时空局限:教师的工作对象是学生,伴随着学生群体和个体的差异,在迎来与送走一届届学生的切换中,慢慢历练成长;教师工作的校园就像一座围城,与外部世界割裂开来,教师的心灵难以放飞;教师职业看似安逸稳定的背后,是一眼看到头的职业生涯,单调重复的工作、受限的工作空间,缺乏的是更多的人生体验。正如顾少强的辞职信所言“世界那么大,我想去看看,”十个字道出教师工作状况:日复一日的时间轮回、目击所至的空间所限,让一位工作十年以上的教师产生的厌倦情绪至极至简。这点,身为心理老师的顾少强思考更多,体会更深。
教师成长受限,工作无成就感:教师是教育规律的实践者和创造者,教育互动、教学相长是教师成长的驱动力。审视当前教育体制下的教育现状,“立德树人”“素质教育”口号喊得震天响,在中考和高考前都得给分数让道。至于学习过程体验,无论教师还是学生,都不情愿花费更多的时间去培养读书的兴趣、花费精力去慢慢体味学习的快乐。看看每年高考后弃置如山的复习资料,满天飞舞的撕书场面,这是学习多么痛苦的写照。当这些缺乏学习兴趣和学习快乐体验的学子们,一旦金榜题名,考上大学,在没有升学压力、主动学习的情况下,尽情释放自我的大学课堂教学状况可想而知。大学课堂尚且如此,专科学校、中职学校的课堂更不会好到哪里。
大学教师江贤俊的辞职揭示了教师职业倦怠的另一根源:没有教育对象的互动,教师成长的无力感,教学付出没有回应,备受压抑,长期压抑累积产生倦怠感,这样的教育现状对于教育理论的实践者是一种煎熬和考验,那些能够始终保持对教育事业的热情而高昂的工作的教师需要多大的毅力才能坚持。
职称---老师心中永远的痛:职称评聘制度设立的初衷是激励教师工作的积极性。实际运行中,名额指标限制、中高级职称比例分配,竞争激烈的职称评审负面效应越来越多:利用评审权利玩弄权术、借机敛财的;争取评审名额同事关系紧张、矛盾激化的;评审条件弄虚作假的;为评而评的功利行为的。这些职称评聘过程中公开的黑幕,将很多真正优秀的教师拒之职称门外。河南大学以讲师身份退休的常萍老师,虽然只是讲师,但在河大学子心中,她是“口碑教授”,是真正的教授。距常萍老师退休不到一年时间,主管教学的河南大学副校长刘志军从朋友圈了解到她的事迹,向常萍老师颁发“迟来的认可”高级职称聘书。晋升职称谁都想,无奈职称评聘的潜规则令一些真正优秀的教师望而却步,最终还要靠成为网红才换来一张迟到的聘书。难道评不上职称的优秀老师们只有成为网红才有机会被聘吗?为师尊严受到挑战。
职称评聘病垢多,年终评优评先又如何? 不看业绩,看人缘,靠拉票,这已是不争的事实。真正埋头钻研教学业务的优秀老师,哪有精力拍马屁、拉关系。学校屁大的地儿,但凡与钱挂钩的名利,都有人琢磨,研究之专堪比教研水平! 教师的职称和先进优秀荣誉称号本是对教师工作业绩的肯定,也是教师工作成就所在。然并卵,实际评审过程中各种潜规则操作,令优秀教师产生焦虑、无奈、厌倦,加剧了教师的职业倦怠。
应接不暇的课改和比赛、秀课:十年树木百年树人,教育是一项持之以恒、专心致志,静悄悄的事业,反观当前的教学改革,今天搞小组合作,教室桌椅围成一圈;明天搞信息化改革,铺天盖地的微课、慕课、反转课堂,AR、VR虚拟化教学,目不暇接的新名词在老师们还没弄不明白就先折腾起来;教学比赛更是折磨人,一学期打磨一节课,为更好展示说课,参赛老师一个个盘成了舞台剧演员,真正的课堂教学无人问津。
课改,一线教师最有发言权,他们最了解学生和课堂,也最清楚教学问题出在哪里。然而,实际情况却是领导主导型的自上而下课改。参加个教育会议,观摩一场教学说课比赛,回来就大张旗鼓搞改革,不问学校条件,也不考虑课程适用不适用,强行推行,浪费人力财力和精力不说,把老师们折腾够呛,最后发现实际教学还在原点。 没完没了的教学改革和比赛折腾,无法使老师们静下心来搞教研。改来改去,年轻教师缺乏教学理论和基本功修炼,提升后劲不足;老教师经不起折腾,不跟教改节奏,就是不顾全大局,身心俱疲。最终结果是,优秀的年轻教师没培养出来,优秀的老教师工作积极性遭受打击。面对课堂教学现实,教师存在感和成就感丧失,职业倦怠感加剧。
各种教育干预和道德绑架干扰教师潜心育人:中小学减负喊了多年,负没减下来,教育成了风口浪尖上的众矢之的,教师成为“的下之标”。但凡老师批评学生就可能是变相惩罚;网络爆料个别教师失德行为,所有教师就得背黑锅;但凡学生出事,学校变成“无限责任公司”,不管责任大小都要迎合社会和上级处理意见,由直接负责学生的一线教师承担责任;遇到“熊孩子”打骂顶撞老师也要忍受,否则不配“教师是阳光下最光辉的职业”之盛名。总之,面对家长和学生的无理取闹,教师要发扬风格体现高素质;只要学生有点风吹草动,学校和老师都难脱干系;遇到教育事件发生,教育部门就要顾大局,教师就要服从行政决定;当前,国家法律好像只保护学生和家长权利,教师的公民权利是排除在法律保护之外的。难怪有网络评论,教师俨然成为最危险行业之一。只要事关教育行为,没人为教师主张权利,教师无奈、无力、无助,这样的教育生态下工作的老师们职业倦怠逐步上升。
除此之外,各种教育行政事务也会干扰正常教学工作,上级临检,教学评估,非教学业务学习培训,创建文明城,扶贫一日捐等等活动,不管老师们愿不愿意,领导布置下来的任务都比教学重要。这些非教学任务对于一线教师而言,着实令教师反感。
压垮骆驼的不只是最后一根稻草,教师职业倦怠也不止是一两个方面的因素,所有无助、无奈、无感的累积,最终导致教师难以负重,辞职也许是一些教师走出职业倦怠的自救性选择。
教师,是教育工作的实践者和创造者,教学过程需要身心自由,精神独立,静心教书、潜心育人。教育改革只有将教师从无谓的焦虑、倦怠中解放出来,才能让教师不再“戴着镣铐跳舞”,真正成为育人心灵的引路者,百年大计教育为本才有望实现。
4. 未来的国足何去何从?
如果一个两个教练不行还情有可原,所有教练都不行只能说明料不行。
如果一年两年不行还说得过去,十年八年的一点起色没有只能说明不努力。
占有最优势的资源,养成骄傲自大的气性,又臭又硬的德行,除非改变自己才能前进。
5. 如何理解农业农村现代化?
农业现代化是对农业生产质量、产量、劳力使用机械代替,科学种植、现代化农田集体管理等改进过程,也算是一种手段。
随着社会进步以及我们先辈摸索总结出的经验,随着科技进步的结果,用现代工业机械装备农业,用现代科学技术改造农业,用现代管理方式管理农业,用现代科学文化知识提高农民专业知识的过程。
现在农村各地实施的土地规模化种植,农村规模化养殖,果树规模化种植等都是现代农业化的表现,都是以量来赚钱。改变之前散户种植、养殖量小不赚钱的思路。
这也是国家这几年大力扶持农业改进的方向,国家想要发展,农民是很大的难题,随着社会发展,农民用之前的模式种地很难赚到钱,在农村有许多人的土地都荒废,不去种地,都去外面打工赚钱了,国家要发展,农民也必须富起来才行,为了不让土地资源浪费,农村农业现代化改进是必然不了少。
6. 用别人的手机精准扶贫能打卡吗?
可以!
您可以用他人的手机登录你的账号,然后在打卡的地方进行打卡就会显示你在该地打卡。
一般不建议这样做,比较精准扶贫关乎国家发展大计,不能马虎,更不能弄虚作假!
7. 一二三产如何融入乡村旅游?
随着人们生活水平提高,旅游消费需求越来越大,著名景点节假日人挤人是常态,所以乡村就近游大大激发了全员出游,特别是三四线城市的乡村旅游消费。
作为第一产业的农业从业者,就说说我们是怎么做的:
首先,我们是农业县,自然环境好,森林覆盖率高,主推天然氧吧,休闲旅游,这是乡村旅游的天然基础。
图片来源—摄绘主义
其次,我们从事特色药材种植——灵芝,作为自古以来的名贵中药材,自带灵气,人人皆知。我们契合当地的优越自然环境和森林资源,研究天然灵芝椴木栽培,将野生分离选育的灵芝品种,利用不成材的椴木枝桠材作为原料,培养成熟菌包,分散埋种与天然树林之下,不破坏原有树木,不需人工干预管理,汲取阳光雨露,自然生长。
最后,一切不以创收为目的的项目都是耍流氓,我们灵芝自然生长,品质跟纯野生的基本一致,申请了地理标志产品认证。通过基地铺设观光道,结合旅游观光、亲子教育、林下经济,吸引人流,带动购买消费。
所以,农业结合乡村旅游,还是有可为的。
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1. 扶贫开发的根本大计,你觉得国足的未来该何去何从?
体育新鲜说观点:只做有深度的体育分析!球迷还是沉浸在中国男足1:2落败叙利亚男足的悲痛中没有缓过劲来!对于国足的落败,网红杜子建发表了自己的观点:国足应该解散,足协应该解散,球员应该改行,足球应该禁止!杜子建时喊出了球迷的心声还是瞎胡闹蹭流量呢?
中国男足落败叙利亚男足,情理之中,又出乎意料中国男足在男足世界杯亚洲区预选赛40强赛的第四轮与叙利亚男足相遇,这是决定中国男足小组排名的关键比赛!赛前,面对着这一支饱受战火摧残的国家男足--叙利亚男足,中国男足可以说占据了天时地利人和!叙利亚足协刚刚因为领不到工资宣布解散,叙利亚因为国内战争,主场迁到了阿联酋,在那里与其说是叙利亚男足的主场,不如说是中国男足的主场,同时叙利亚男足还拼凑不够23人的大名单!这就是一支战火中的叙利亚男足,一支流离失所的叙利亚男足!但是就是这样一支男足,让中国男足感到战胜他势必登天!这场本应该赛前中国男足占尽优势的比赛,在比赛中却被叙利亚男足踢得一点斗志也没有!防守跟不上,进攻打不开,处处被动挨打,从场面上看,中国男足不配拥有一场胜利!中国男足的落败是实力上的不济,赢了才让人感到奇怪!
杜子建喊出了球迷一时的心声,但是中国球迷不可能失去中国足球毕竟是自己的亲生儿子!中国足球踢得再烂,那也是亲生的!足球代表的绝不仅仅是一项运动!他更代表的是一项精神!这就解释了为什么球迷面对中国足球屡战屡败之后,仍然不离不弃的原因!球迷可以因为一时的气愤而吵着不在看中国足球,不再喜欢中国足球,但是那只是气话!杜子建的牢骚也只是表达了现在球迷的气话,那种望子成龙而不得的气愤之语!一旦自己的父母冷静下来,还是会支持自己的孩子--中国足球的!
中国足球你对得起对你不离不弃的中国球迷吗?你是不是是时候做出改变了里皮已经辞职,中国足球又会陷入新一轮的重建!但是40强赛还没有结束,中国男足还有机会进军12强,中国的球迷并不奢望中国足球立马出现180度的改变,但是也希望中国足球能够踢出精气神,提出属于自己的技战术,不要在球场上散步,不要在无视荣誉,即使你们不行,也请你们对得起胸前的旗帜!
2. 愚公移山中的愚公真的聪明吗?
愚公是不是真的聪明?应该了解什么是聪明。聪明是指对事物本质及其规律的认识和把握,从而比一般人办事更快捷有效率。《愚公移山》这则寓言故事,反映的是两座大山堵住了愚公的家门口,影响愚公一家出行。于是愚公决定挖掉这两座大山,引起智叟的激烈反对。是挖山还是搬迁,成为人们争论的焦点。从现象上看,愚公确实很难完成挖掉两座大山任务,未免显得不自量力。但是,问题的实质是愚公克服困难,改善生活环境的情怀,无疑是正确的。愚公的决心和斗志及其对待困难的态度 ,值得永远学习和借鉴。毛主席早就告诉我们,取得全国政权只是万里长征走完了第一步。以后,革命的路更长,工作更伟大。中国革命遇到的问题和中华民族伟大复兴遇到的问题,难道比移走两座大山困难小吗?难道不需要一代一代又一代中国人民,一步一步克服艰难险阻,才能赢得人民幸福富强的生活吗?这些做法和愚公移山有什么两样吗?舍此还有什么更有效方法吗?由此看来愚公真的是聪明的,而认为可以绕开或者躲开走捷径的思想和方法是完全行不通的。
结论:愚公不愚,智叟不智!
3. 教师辞职究竟为哪般?
从“世界那么大,我想去看看”的顾少强,到“学生上课呼呼大睡,没有成就感”的江贤俊,从普通中学老师到大学教师,顾少强和江贤俊的辞职,再度引发教育人对教师职业倦怠与教师辞职关联的思考。顾少强和江贤俊看似直接简单的辞职理由,揭示出教师职业的潜在危机:职业倦怠正侵蚀着教师群体。职业倦怠是职业者在工作过程中身心俱疲、缺乏动机、逃避责任等一系列不良体验的表现,是所有职业都可能产生的一种职业消极现象。当前,职业倦怠现象在教师行业表现的更加普遍和突出。
检视当下,教师职业倦怠的情形俯拾皆是:单调重复的工作时空局限;教师成长受阻无成就感;职称评审和评优评先;应接不暇的课改和教学比赛;各种教育干预和社会道德绑架等等,以上因素引发教师职业倦怠,致使真正高素质教师正在逃离教师队伍。
单调重复的工作时空局限:教师的工作对象是学生,伴随着学生群体和个体的差异,在迎来与送走一届届学生的切换中,慢慢历练成长;教师工作的校园就像一座围城,与外部世界割裂开来,教师的心灵难以放飞;教师职业看似安逸稳定的背后,是一眼看到头的职业生涯,单调重复的工作、受限的工作空间,缺乏的是更多的人生体验。正如顾少强的辞职信所言“世界那么大,我想去看看,”十个字道出教师工作状况:日复一日的时间轮回、目击所至的空间所限,让一位工作十年以上的教师产生的厌倦情绪至极至简。这点,身为心理老师的顾少强思考更多,体会更深。
教师成长受限,工作无成就感:教师是教育规律的实践者和创造者,教育互动、教学相长是教师成长的驱动力。审视当前教育体制下的教育现状,“立德树人”“素质教育”口号喊得震天响,在中考和高考前都得给分数让道。至于学习过程体验,无论教师还是学生,都不情愿花费更多的时间去培养读书的兴趣、花费精力去慢慢体味学习的快乐。看看每年高考后弃置如山的复习资料,满天飞舞的撕书场面,这是学习多么痛苦的写照。当这些缺乏学习兴趣和学习快乐体验的学子们,一旦金榜题名,考上大学,在没有升学压力、主动学习的情况下,尽情释放自我的大学课堂教学状况可想而知。大学课堂尚且如此,专科学校、中职学校的课堂更不会好到哪里。
大学教师江贤俊的辞职揭示了教师职业倦怠的另一根源:没有教育对象的互动,教师成长的无力感,教学付出没有回应,备受压抑,长期压抑累积产生倦怠感,这样的教育现状对于教育理论的实践者是一种煎熬和考验,那些能够始终保持对教育事业的热情而高昂的工作的教师需要多大的毅力才能坚持。
职称---老师心中永远的痛:职称评聘制度设立的初衷是激励教师工作的积极性。实际运行中,名额指标限制、中高级职称比例分配,竞争激烈的职称评审负面效应越来越多:利用评审权利玩弄权术、借机敛财的;争取评审名额同事关系紧张、矛盾激化的;评审条件弄虚作假的;为评而评的功利行为的。这些职称评聘过程中公开的黑幕,将很多真正优秀的教师拒之职称门外。河南大学以讲师身份退休的常萍老师,虽然只是讲师,但在河大学子心中,她是“口碑教授”,是真正的教授。距常萍老师退休不到一年时间,主管教学的河南大学副校长刘志军从朋友圈了解到她的事迹,向常萍老师颁发“迟来的认可”高级职称聘书。晋升职称谁都想,无奈职称评聘的潜规则令一些真正优秀的教师望而却步,最终还要靠成为网红才换来一张迟到的聘书。难道评不上职称的优秀老师们只有成为网红才有机会被聘吗?为师尊严受到挑战。
职称评聘病垢多,年终评优评先又如何? 不看业绩,看人缘,靠拉票,这已是不争的事实。真正埋头钻研教学业务的优秀老师,哪有精力拍马屁、拉关系。学校屁大的地儿,但凡与钱挂钩的名利,都有人琢磨,研究之专堪比教研水平! 教师的职称和先进优秀荣誉称号本是对教师工作业绩的肯定,也是教师工作成就所在。然并卵,实际评审过程中各种潜规则操作,令优秀教师产生焦虑、无奈、厌倦,加剧了教师的职业倦怠。
应接不暇的课改和比赛、秀课:十年树木百年树人,教育是一项持之以恒、专心致志,静悄悄的事业,反观当前的教学改革,今天搞小组合作,教室桌椅围成一圈;明天搞信息化改革,铺天盖地的微课、慕课、反转课堂,AR、VR虚拟化教学,目不暇接的新名词在老师们还没弄不明白就先折腾起来;教学比赛更是折磨人,一学期打磨一节课,为更好展示说课,参赛老师一个个盘成了舞台剧演员,真正的课堂教学无人问津。
课改,一线教师最有发言权,他们最了解学生和课堂,也最清楚教学问题出在哪里。然而,实际情况却是领导主导型的自上而下课改。参加个教育会议,观摩一场教学说课比赛,回来就大张旗鼓搞改革,不问学校条件,也不考虑课程适用不适用,强行推行,浪费人力财力和精力不说,把老师们折腾够呛,最后发现实际教学还在原点。 没完没了的教学改革和比赛折腾,无法使老师们静下心来搞教研。改来改去,年轻教师缺乏教学理论和基本功修炼,提升后劲不足;老教师经不起折腾,不跟教改节奏,就是不顾全大局,身心俱疲。最终结果是,优秀的年轻教师没培养出来,优秀的老教师工作积极性遭受打击。面对课堂教学现实,教师存在感和成就感丧失,职业倦怠感加剧。
各种教育干预和道德绑架干扰教师潜心育人:中小学减负喊了多年,负没减下来,教育成了风口浪尖上的众矢之的,教师成为“的下之标”。但凡老师批评学生就可能是变相惩罚;网络爆料个别教师失德行为,所有教师就得背黑锅;但凡学生出事,学校变成“无限责任公司”,不管责任大小都要迎合社会和上级处理意见,由直接负责学生的一线教师承担责任;遇到“熊孩子”打骂顶撞老师也要忍受,否则不配“教师是阳光下最光辉的职业”之盛名。总之,面对家长和学生的无理取闹,教师要发扬风格体现高素质;只要学生有点风吹草动,学校和老师都难脱干系;遇到教育事件发生,教育部门就要顾大局,教师就要服从行政决定;当前,国家法律好像只保护学生和家长权利,教师的公民权利是排除在法律保护之外的。难怪有网络评论,教师俨然成为最危险行业之一。只要事关教育行为,没人为教师主张权利,教师无奈、无力、无助,这样的教育生态下工作的老师们职业倦怠逐步上升。
除此之外,各种教育行政事务也会干扰正常教学工作,上级临检,教学评估,非教学业务学习培训,创建文明城,扶贫一日捐等等活动,不管老师们愿不愿意,领导布置下来的任务都比教学重要。这些非教学任务对于一线教师而言,着实令教师反感。
压垮骆驼的不只是最后一根稻草,教师职业倦怠也不止是一两个方面的因素,所有无助、无奈、无感的累积,最终导致教师难以负重,辞职也许是一些教师走出职业倦怠的自救性选择。
教师,是教育工作的实践者和创造者,教学过程需要身心自由,精神独立,静心教书、潜心育人。教育改革只有将教师从无谓的焦虑、倦怠中解放出来,才能让教师不再“戴着镣铐跳舞”,真正成为育人心灵的引路者,百年大计教育为本才有望实现。
4. 未来的国足何去何从?
如果一个两个教练不行还情有可原,所有教练都不行只能说明料不行。
如果一年两年不行还说得过去,十年八年的一点起色没有只能说明不努力。
占有最优势的资源,养成骄傲自大的气性,又臭又硬的德行,除非改变自己才能前进。
5. 如何理解农业农村现代化?
农业现代化是对农业生产质量、产量、劳力使用机械代替,科学种植、现代化农田集体管理等改进过程,也算是一种手段。
随着社会进步以及我们先辈摸索总结出的经验,随着科技进步的结果,用现代工业机械装备农业,用现代科学技术改造农业,用现代管理方式管理农业,用现代科学文化知识提高农民专业知识的过程。
现在农村各地实施的土地规模化种植,农村规模化养殖,果树规模化种植等都是现代农业化的表现,都是以量来赚钱。改变之前散户种植、养殖量小不赚钱的思路。
这也是国家这几年大力扶持农业改进的方向,国家想要发展,农民是很大的难题,随着社会发展,农民用之前的模式种地很难赚到钱,在农村有许多人的土地都荒废,不去种地,都去外面打工赚钱了,国家要发展,农民也必须富起来才行,为了不让土地资源浪费,农村农业现代化改进是必然不了少。
6. 用别人的手机精准扶贫能打卡吗?
可以!
您可以用他人的手机登录你的账号,然后在打卡的地方进行打卡就会显示你在该地打卡。
一般不建议这样做,比较精准扶贫关乎国家发展大计,不能马虎,更不能弄虚作假!
7. 一二三产如何融入乡村旅游?
随着人们生活水平提高,旅游消费需求越来越大,著名景点节假日人挤人是常态,所以乡村就近游大大激发了全员出游,特别是三四线城市的乡村旅游消费。
作为第一产业的农业从业者,就说说我们是怎么做的:
首先,我们是农业县,自然环境好,森林覆盖率高,主推天然氧吧,休闲旅游,这是乡村旅游的天然基础。
图片来源—摄绘主义
其次,我们从事特色药材种植——灵芝,作为自古以来的名贵中药材,自带灵气,人人皆知。我们契合当地的优越自然环境和森林资源,研究天然灵芝椴木栽培,将野生分离选育的灵芝品种,利用不成材的椴木枝桠材作为原料,培养成熟菌包,分散埋种与天然树林之下,不破坏原有树木,不需人工干预管理,汲取阳光雨露,自然生长。
最后,一切不以创收为目的的项目都是耍流氓,我们灵芝自然生长,品质跟纯野生的基本一致,申请了地理标志产品认证。通过基地铺设观光道,结合旅游观光、亲子教育、林下经济,吸引人流,带动购买消费。
所以,农业结合乡村旅游,还是有可为的。
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