河南省教师教育培训管理系统(优星图教育科技培训是真的吗)
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2023-11-24
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1. 河南省教师教育培训管理系统,优星图教育科技培训是真的吗?
优星图教育科技培训师资力量雄厚,老师认真负责,是一家真的教育培训机构。
河南优星图教育集团是集自动化设备的研发、生产、销售、运维、智能制造人才培养为一体的高新技术企业,下辖优优尚品、中铭科、丰铭科等四家自动化设备公司和两个智能人才培训基地。
优星图致力于构建智能化生产设计改造并配套智能化人才梯队,为企业提供智能制造的整体解决方案。智能制造人才储备计划是河南优星图教育科技联合IVT学院和数百家自动化企业共同打造的智能智造领域的中高级技术人员的培养计划,为“中国制造2025”提供高素质人才,为响应国家“十四五促进就业规划”,实现更高质量的就业。
2. 2021年河南中小学教师副高评审条件?
第一条 申报中小学高级教师职称人员,须符合下列学历、聘任年限条件之一:
(一)博士研究生毕业并获博士学位,取得一级教师职称并聘任一级教师2年以上;
(二)研究生毕业并获硕士学位,取得一级教师职称并聘任一级教师4年以上;
(三)具备大学本科学历或取得硕士学位,取得一级教师职称并聘任一级教师6年以上;
(四)具备大学专科学历,在幼儿园、小学、初中任教,取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上。具备规定学历层次,其特殊专业不符合要求,聘任年限达到相应要求,可破格申报高级教师。
不具备规定学历层次,取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上,可破格申报高级教师。
(五)乡镇中心校从事中小学教研工作的人员申报高级教师及以下职务,应具备大学专科及以上学历,聘任年限达到相应要求;其他从事中小学教研工作的人员,应具备大学本科及以上学历或取得硕士学位,聘任年限达到相应要求。
第二条 申报中小学高级教师职称人员,须符合下列能力和经历要求:
(一)专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科教学专业素养;掌握现代教育技术,并在教学中熟练运用;教学经验丰富、业绩突出,形成一定的教学特色。
(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量,中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时;兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2,且每学年听课、评课不少于60节;规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节;规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120课时,且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科,任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。
幼儿园教师每学年教学工作量不少于180课时;兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2,且每学年听课、评课不少于40节;规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节;规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课不少于80课时,且每学年听课、评课不少于30节。
职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能,获得人力资源与社会保障部门颁发的高级及以上职业技能资格证书,独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务,专业课教师每学年不少于320课时。
特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时,兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2,且每学年听课、评课不少于50节。
教研人员应有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年要有计划地深入学校指导教学,市、县教研员听课、评课不少于60节,省教研员不少于40节。
(三)教学经历。胜任本学科各级段的教学工作,任现职以来,能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。或担任过3届毕业班的教学工作。(校长、教研员可不作要求)
(四)学生管理。能够根据学生的身心发展规律,有效进行班级(团队)管理和思想教育,积极引导学生健康成长。教师任现职以来,担任班主任满3年以上(博士研究生要求2年);或任现职以来承担其他学生管理工作满5年以上(博士研究生要求4年),教书育人成效显著,本人在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次。校长申报“教育管理”专业须担任校长满3年以上。(教研员可不作要求)
(五)教学效果。教师是学校的教学骨干,学生满意度高,同行评价好。每学年讲授校级示范课、观摩课或研讨课等公开课1次,或开展学科专题讲座1次。教育教学理念利于学生终身发展,所教学生课业负担轻,教学效果突出。近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。
校长办学理念先进、效果显著,任现职以来单位持续发展良好。在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提升、发展素质教育等方面成效显著,综合评价在同类中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围,县(区)属学校要求在本县(区)范围,乡镇及以下学校要求在乡镇范围),受到相应教育行政部门认可。
教研员任现职以来,能较好地组织开展本区域教育教学研究工作,所在区域学科校本等教研工作普及率高,得到教师的认可,经单位统一安排,所指导的教师取得优异成绩。
(六)教科研工作。教师具有较强的教科研能力,在课程建设、教学创新等方面取得显著成果。能够认真进行教学反思,每学期撰写1篇以上,经学校及以上部门组织评价并认可的教学心得、案例或教科研论文,具有较高的学术水平,在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目,经学校或业务主管部门认定,该研究成果在教育教学实践中取得良好效果。
城市学校校长主持完成市级教科研课题,农村学校校长主持完成县级教科研课题。市级以上教研员主持完成省级教科研课题,县级教研员主持完成市级教科研课题,乡镇中心校教研员主持完成县级教科研课题。
(七)素质教育与课程改革。积极发展素质教育,重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感,在教学中面向全体学生,发挥学生特长,促进学生全面发展,取得突出成绩,具有优秀的经验总结或案例材料等。
教师积极落实课程改革精神,能够结合学科特点指导学生开展综合实践活动,为学生开设相应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。
校长所在学校积极推动课程、课堂教学改革,开展综合实践活动,发展素质教育。积极为学生开设相应的校本课程、组织社团或举办专题知识讲座等活动提供条件。
教研员在研究和推进素质教育方面,积极规划、组织和指导区域学科教学实施、教学研究、培训工作,组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动,促进教师专业水平提高,成效显著,有优秀的经验总结或案例材料。
(八)示范引领。教师积极发挥传帮带作用,经单位统一安排,结对培养青年教师,共同实现专业成长。所培养、指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教育行政部门表彰。
校长在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提升、发展素质教育、家庭教育工作等方面成效显著,综合评价在同类中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围,县(区)属学校要求在本县(区)范围,乡镇及以下学校要求在乡镇范围),受到相应教育行政部门表彰。
教研员经单位统一安排,有计划地深入学校调查研究和指导教学,能够体现研究深度和个人业务特色,在本地区具有一定的学术影响力,指导的2所基层学校学科教育教学质量效果显著,获得县级及以上教育行政部门表彰。
教研员经单位统一安排,有计划地深入学校调查研究和指导教学,能够体现研究深度和个人业务特色,在本地区具有一定的学术影响力,指导的2所基层学校学科教育教学质量效果显著,获得县级及以上教育行政部门表彰。
(九)支教。按照国家有关要求和教育行政部门安排,城镇中小学教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满1年以上的经历。(申报当年年底男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师可不作要求)
3. 库课网课怎么样?
库课的课程总体来说是不错的,老师讲课知识点讲的比较细,最主要老师的经验丰富,知道考试会考什么,怎么考。还是可以推荐一下的。
网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。应当指出的是,由于教学内容包含教学资源,所以网络课程通常应当包括教学资源在内(至少应当包括部分教学资源),只涉及教材本身的网络课程不是理想的(至少是不完整的)网络课程。但是,在实际开发过程中,为了便于开展工作(例如分工或并行运作的需要)有时也把教学资源独立出来,甚至将它与网络课程并列——称作“网络课程与网络资源开发”。不过,这时应当特别注意这种区分只是开发的需要,而网络课程原本是应当把网络资源包括在内的。简而言之,网络课程就是通过某种软件在网络上进行的远程课程。
4. 河南的招教考试是买河南省专用的招教考试书籍还是全国通用的?
建议你买河南专用的招教考试用书,虽然是不指定用书,但是很多培训班都出的有书的,像中公的河南教师招聘 教育理论综合知识之类的。
而且地方不一样可能招教考试的科目也不一样,有时候会考行测 公基 或者申论 最难得是还有可能会考学科专业知识,建议你先去网上多搜搜你想考的地方历年来的招教公告,好好研究一下再准备考试。5. 仁康教育怎么样啊?
仁康教育师资力量雄厚,老师认真负责,是一家很好的教育培训机构。河南仁康教育科技有限公司成立于2019-03-21,法定代表人为陈坤,注册资本为100万元人民币,统一社会信用代码为91410100MA46G1UB0T。
企业地址位于河南省郑州市金水区丰产路街道财富广场3号楼8楼802号,所属行业为教育。
仁康教育经营范围包含:软件开发;教育咨询服务;互联网信息服务;体育用品及器材零售;通信设备销售;电子产品销售;办公用品销售;组织文化艺术交流活动;婚庆礼仪服务;翻译服务;会议及展览服务;企业管理;企业形象策划。
河南仁康教育科技有限公司目前的经营状态为存续(在营、开业、在册)。
6. 农村任教30年直接认定为一级教师?
2019年,河南省出台《关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》,提出全面下放中小学教师职称评审权限,把高级下放到省辖市,中级下放到县(区),对长期在农村任教的教师实行倾斜政策,凡在农村任教30年,距退休不满5年的农村教师,可不受结构比例限制,直接认定一级教师。教学点的教师可直接评聘一级教师。
对于河南的新政策,我觉得有喜有忧,喜忧参半。
一、新政策令人欣喜的地方新政策让广大教师得到了实实在在的好处,体现了人文关怀。对于在农村任教30年的教师直接认定为一级教师,让很多没资格没能力评职称的教师见到了希望的曙光。也许有人会问,得个一级教师(中级职称)有这么难吗?我可以明确的告诉大家:难!特别是由民办(代课)转为公办的那批小学教师更是难上加难。因为这一批教师大多学历低、荣誉少,课题论文更是没有,对照评审标准他们是很吃亏的,但他们的敬业精神和教学成效并不比科班毕业的大学生差。
三年前,小学还没有副高职称,小学教师得到“小学高级教师”(中级)职称就到顶了,那时能得到“小高”并被聘上是很多小学教师的最高追求。但是,由于受到比例限制,很多人到退休都评不上“小高”的。之前有位校长跟我说起过一个真人真事:该校长去看望一位病重的退休老教师,老教师先对校长的到来表示感谢,最后紧紧地拉住校长的手说道:“我教了一辈子书,可是没能评上小学高级教师,我是死不瞑目啊!”言为心声,一位老教师病危之际仍对自己的职称耿耿于怀,令听者动容,令决策者反思,这是一种怎样的痛!可喜的是,河南中级职称评审权限下放到县级,并对从教30年的农村教师给予倾斜,这是一个很积极的信号,值得点赞。
二、新政策令人担忧的地方任何一项新政,都会让一批人受益,包括有功的和无功的。河南的新政策,无疑让一批有功的老教师受益了,但也会让一少部分混日子的年轻教师从中受益,可能有些人会不思进取,坐等30年后的“收益”。另外,在农村任教30年获得中级职称,也不是很高的荣誉,对于那些工作勤勤恳恳、教学成效显著的老教师,给他一个副高职称也是不为过的,为什么一个中级就让他到顶了呢?这也是政策本身的缺陷,也是令人担忧的地方。
总之,河南的举措还是可圈可点的,其改革新政走在了全国的前列,虽有喜有忧,但还是喜的成分居多,毕竟让农村教师看到了希望。
7. 省级骨干教师培训一般多长时间?
具体安排依据内容要求等有区别。一般省级骨干教师培训在一个月左右。省级骨干教师属于比较高的人才了。对其进行培训也是永远保持教师活力的举措之一。
对省级骨干教师的培训时间过短,则不能保证学习内容的完整性和系统性,太长,就有可能影响教师的正常教育教学工作,一般在一个月左右。
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1. 河南省教师教育培训管理系统,优星图教育科技培训是真的吗?
优星图教育科技培训师资力量雄厚,老师认真负责,是一家真的教育培训机构。
河南优星图教育集团是集自动化设备的研发、生产、销售、运维、智能制造人才培养为一体的高新技术企业,下辖优优尚品、中铭科、丰铭科等四家自动化设备公司和两个智能人才培训基地。
优星图致力于构建智能化生产设计改造并配套智能化人才梯队,为企业提供智能制造的整体解决方案。智能制造人才储备计划是河南优星图教育科技联合IVT学院和数百家自动化企业共同打造的智能智造领域的中高级技术人员的培养计划,为“中国制造2025”提供高素质人才,为响应国家“十四五促进就业规划”,实现更高质量的就业。
2. 2021年河南中小学教师副高评审条件?
第一条 申报中小学高级教师职称人员,须符合下列学历、聘任年限条件之一:
(一)博士研究生毕业并获博士学位,取得一级教师职称并聘任一级教师2年以上;
(二)研究生毕业并获硕士学位,取得一级教师职称并聘任一级教师4年以上;
(三)具备大学本科学历或取得硕士学位,取得一级教师职称并聘任一级教师6年以上;
(四)具备大学专科学历,在幼儿园、小学、初中任教,取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上。具备规定学历层次,其特殊专业不符合要求,聘任年限达到相应要求,可破格申报高级教师。
不具备规定学历层次,取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上,可破格申报高级教师。
(五)乡镇中心校从事中小学教研工作的人员申报高级教师及以下职务,应具备大学专科及以上学历,聘任年限达到相应要求;其他从事中小学教研工作的人员,应具备大学本科及以上学历或取得硕士学位,聘任年限达到相应要求。
第二条 申报中小学高级教师职称人员,须符合下列能力和经历要求:
(一)专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科教学专业素养;掌握现代教育技术,并在教学中熟练运用;教学经验丰富、业绩突出,形成一定的教学特色。
(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量,中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时;兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2,且每学年听课、评课不少于60节;规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节;规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120课时,且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科,任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。
幼儿园教师每学年教学工作量不少于180课时;兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2,且每学年听课、评课不少于40节;规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节;规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课不少于80课时,且每学年听课、评课不少于30节。
职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能,获得人力资源与社会保障部门颁发的高级及以上职业技能资格证书,独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务,专业课教师每学年不少于320课时。
特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时,兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2,且每学年听课、评课不少于50节。
教研人员应有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年要有计划地深入学校指导教学,市、县教研员听课、评课不少于60节,省教研员不少于40节。
(三)教学经历。胜任本学科各级段的教学工作,任现职以来,能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。或担任过3届毕业班的教学工作。(校长、教研员可不作要求)
(四)学生管理。能够根据学生的身心发展规律,有效进行班级(团队)管理和思想教育,积极引导学生健康成长。教师任现职以来,担任班主任满3年以上(博士研究生要求2年);或任现职以来承担其他学生管理工作满5年以上(博士研究生要求4年),教书育人成效显著,本人在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次。校长申报“教育管理”专业须担任校长满3年以上。(教研员可不作要求)
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校长办学理念先进、效果显著,任现职以来单位持续发展良好。在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提升、发展素质教育等方面成效显著,综合评价在同类中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围,县(区)属学校要求在本县(区)范围,乡镇及以下学校要求在乡镇范围),受到相应教育行政部门认可。
教研员任现职以来,能较好地组织开展本区域教育教学研究工作,所在区域学科校本等教研工作普及率高,得到教师的认可,经单位统一安排,所指导的教师取得优异成绩。
(六)教科研工作。教师具有较强的教科研能力,在课程建设、教学创新等方面取得显著成果。能够认真进行教学反思,每学期撰写1篇以上,经学校及以上部门组织评价并认可的教学心得、案例或教科研论文,具有较高的学术水平,在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目,经学校或业务主管部门认定,该研究成果在教育教学实践中取得良好效果。
城市学校校长主持完成市级教科研课题,农村学校校长主持完成县级教科研课题。市级以上教研员主持完成省级教科研课题,县级教研员主持完成市级教科研课题,乡镇中心校教研员主持完成县级教科研课题。
(七)素质教育与课程改革。积极发展素质教育,重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感,在教学中面向全体学生,发挥学生特长,促进学生全面发展,取得突出成绩,具有优秀的经验总结或案例材料等。
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6. 农村任教30年直接认定为一级教师?
2019年,河南省出台《关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》,提出全面下放中小学教师职称评审权限,把高级下放到省辖市,中级下放到县(区),对长期在农村任教的教师实行倾斜政策,凡在农村任教30年,距退休不满5年的农村教师,可不受结构比例限制,直接认定一级教师。教学点的教师可直接评聘一级教师。
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7. 省级骨干教师培训一般多长时间?
具体安排依据内容要求等有区别。一般省级骨干教师培训在一个月左右。省级骨干教师属于比较高的人才了。对其进行培训也是永远保持教师活力的举措之一。
对省级骨干教师的培训时间过短,则不能保证学习内容的完整性和系统性,太长,就有可能影响教师的正常教育教学工作,一般在一个月左右。
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