多元智能理论(多元智能理论是由谁提出来的呢)
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2023-11-13
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1. 多元智能理论,多元智能理论是由谁提出来的呢?
哈佛大学教授霍华德·加德纳博士曾担任哈佛"零岁方案"的项目主管。在为数众多的荣誉中,加德纳在1981年获得了麦克阿瑟奖。他还获得了其他18个名誉学位--包括来自普林斯顿大学,麦吉尔大学和以色列的特拉维夫大学等等。1990年,他是第一个在教育界获得路易斯维尔大学Grawemeyer奖的美国人,2000年他又被授予了Guggenheim奖。 加德纳博士在教育界中是因他的"多元智能理论"而著名的。1983年,加德纳博士在学校进行推进教育的研究项目《零点项目》时,提出了他的"多元智能理论"。他写作了关于多元智能理论的著作有18本之多,另外还有几百篇论文,已经被翻译成至少20语言的文字。 "多元智能理论"--被认为是人类智力认识上的一大飞跃。在过去的20年里,他和同事已经解决了智能的行为评估等一系列问题,用来实施多元智能化的个性教育。多元智力理论在美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响,并且已经成为当前美国教育改革的重要理论基础之一。现在,美国有上百所学校自称为多元智力学校,还有难以数计的教师以多元智力理论为指导思想进行课堂教学改革并取得了突出的成绩。 最近,加德纳博士和他的同事已经着手了"Good Job"工程,"Good Job"在实施和应用方面质量都很出色。研究人员在迅速变化的时间和条件下,研究想找到好工作的人是如何取得成功的。这个研究的市场作用非常强大,并且非常有益于孩子们将来如何在技术激变和琢磨不定的社会中取得竞争的优势。 他最新的2本著作是:《所有儿童应受的K-12教育》(PenguinPutnam,2000)和《智能再构造》(Basic Books, 2000)。
2. 1000元的智能马桶靠谱吗?
这主要要看你在什么店面上买的,是否是品牌的智能马桶,因为智能马桶。价位达到1000元的算是比较便宜的。如果说外观看着非常好的话,其实很好鉴定,即便不是品牌的,看着做工精细。首先是智能马桶,要看它的智能配件的灵敏度的强弱,如果说都符合你满意的要求的话,是完全没有问题的。
3. 儿童多元智能测评可信吗?
同乐岛的这个儿童成长测评推出好长一段时间了,这套测评可参考的一个重要原因是因为他是基于美国教育心理学家加德纳的多元智能理论的。再加上北师大专家进行了大量的本地化,其权威性还是值得肯定的。其知识产权是同乐岛独家拥有的。指导也是北师大的教育专家们给出的。 有时孩子的潜质还是需要去借助一些专业的工具去评测的,建议你先按指导试试看结果。
4. 多元智能理论在幼儿教育中有什么突出的特色?
谢邀请!多元智能教育理论是美国教育家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的,他认为人的智能是多元的,
人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个):
1.语言 (Verbal/Linguistic)
2.数理逻辑 (Logical/Mathematical)
3.空间 (Visual/Spatial)
4.身体-运动 (Bodily/Kinesthetic)
5.音乐 (Musical/Rhythmic)
6.人际 (Inter-personal/Social)
7.内省 (Intra-personal/Introspective)
8.自然探索 (Naturalist,加德纳在1995年补充)
9.存在(Existentialist Intelligence,加德纳后来又补充)
另外,有其它学者从内省智能分拆出"灵性智能"(spiritual intelligence)。
教育专家认为,培养孩子的多元智能发展应该由小做起,并慢慢推广至其它层面。
所以我国的教育中,这种理论在幼儿教育中实践较多,但是大部分幼儿园的老师和其他教育工作者对理论的理解过于肤浅,直接造成的结果就是:课堂设计花哨多样,但实际效果却并不乐观。
大多数幼儿教育过程中,老师更注重了课堂的有趣和多样化,但是多元智能理论的实际教育目的却不是这样的。其实这个理论强调的是人的智力是多元的,教师应该根据孩子的不同情况,发现其智力强项和弱项,分别加以合适的引导,充分发挥拓展他们的智力空间,发掘他们自身的内在潜能。让每个人都有机会发现认知自己的内在潜力和学习动机,从而自发地快乐学习成长。
多元智能理论可以让我们把幼儿园经营得像博物馆、动物园、图书馆、社区一样引人入胜,使其充满自由、尊重的氛围,教学成为多元互动化的情景场所。让孩子们大胆探索、愉快学习、自由成长。
不过,实际情况是大多数幼儿园还不能做到这样,他们更重视语言和数理逻辑方面的培养,所以多元智能理论真正能发挥其应有的特色和作用还需要教育工作者从理念和实践中真正理解和灵活应用才行。
5. 在学习哲学类专业有优势的多元智能能力有哪些?
优秀的哲学家心理学家比较突出的智能是“自我认识智能”。
自我认知智能是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处,意识到自己 的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊,喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是:哲学家、政治家、思想 家、心理学家等。
6. 人类的多元智能有哪八种?
加德纳在1983年提出了多元智能理论。传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的,而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“每个人都不同程度上具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力和自然智力八种基本智能。”
7. 多元智能理论与传统的早期教育有哪些区别?
早期传统的教育是各种游戏的玩耍,主要集中在绘画,手工制作,孩子之间的玩耍,随着科技进步,大脑的功能逐渐被解开,就有以七田真代表的右脑开发进入早期教育,同时EQ情商教育又被提升到重要的高度。现在又出现了多元智能教育。多元智能和传统教育的区别,简单来说,每个孩子都有自己的特长部分,传统早期教育无分别的培养孩子,多元智能教育是更有针对性的发现并提升孩子的特长部分,未来是合作的社会,大家拼的是自己特长的部分,每个特长发挥很好的人聚集在一起工作,将会产生更大的生产力和效率,所以针对孩子,一定要花时间发现并提高孩子特长,不足的部分不必要花过多的时间去补,因为你花再多的时间去补孩子的非特长区,也不会超越其他孩子的特长部分。
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1. 多元智能理论,多元智能理论是由谁提出来的呢?
哈佛大学教授霍华德·加德纳博士曾担任哈佛"零岁方案"的项目主管。在为数众多的荣誉中,加德纳在1981年获得了麦克阿瑟奖。他还获得了其他18个名誉学位--包括来自普林斯顿大学,麦吉尔大学和以色列的特拉维夫大学等等。1990年,他是第一个在教育界获得路易斯维尔大学Grawemeyer奖的美国人,2000年他又被授予了Guggenheim奖。 加德纳博士在教育界中是因他的"多元智能理论"而著名的。1983年,加德纳博士在学校进行推进教育的研究项目《零点项目》时,提出了他的"多元智能理论"。他写作了关于多元智能理论的著作有18本之多,另外还有几百篇论文,已经被翻译成至少20语言的文字。 "多元智能理论"--被认为是人类智力认识上的一大飞跃。在过去的20年里,他和同事已经解决了智能的行为评估等一系列问题,用来实施多元智能化的个性教育。多元智力理论在美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响,并且已经成为当前美国教育改革的重要理论基础之一。现在,美国有上百所学校自称为多元智力学校,还有难以数计的教师以多元智力理论为指导思想进行课堂教学改革并取得了突出的成绩。 最近,加德纳博士和他的同事已经着手了"Good Job"工程,"Good Job"在实施和应用方面质量都很出色。研究人员在迅速变化的时间和条件下,研究想找到好工作的人是如何取得成功的。这个研究的市场作用非常强大,并且非常有益于孩子们将来如何在技术激变和琢磨不定的社会中取得竞争的优势。 他最新的2本著作是:《所有儿童应受的K-12教育》(PenguinPutnam,2000)和《智能再构造》(Basic Books, 2000)。
2. 1000元的智能马桶靠谱吗?
这主要要看你在什么店面上买的,是否是品牌的智能马桶,因为智能马桶。价位达到1000元的算是比较便宜的。如果说外观看着非常好的话,其实很好鉴定,即便不是品牌的,看着做工精细。首先是智能马桶,要看它的智能配件的灵敏度的强弱,如果说都符合你满意的要求的话,是完全没有问题的。
3. 儿童多元智能测评可信吗?
同乐岛的这个儿童成长测评推出好长一段时间了,这套测评可参考的一个重要原因是因为他是基于美国教育心理学家加德纳的多元智能理论的。再加上北师大专家进行了大量的本地化,其权威性还是值得肯定的。其知识产权是同乐岛独家拥有的。指导也是北师大的教育专家们给出的。 有时孩子的潜质还是需要去借助一些专业的工具去评测的,建议你先按指导试试看结果。
4. 多元智能理论在幼儿教育中有什么突出的特色?
谢邀请!多元智能教育理论是美国教育家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的,他认为人的智能是多元的,
人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个):
1.语言 (Verbal/Linguistic)
2.数理逻辑 (Logical/Mathematical)
3.空间 (Visual/Spatial)
4.身体-运动 (Bodily/Kinesthetic)
5.音乐 (Musical/Rhythmic)
6.人际 (Inter-personal/Social)
7.内省 (Intra-personal/Introspective)
8.自然探索 (Naturalist,加德纳在1995年补充)
9.存在(Existentialist Intelligence,加德纳后来又补充)
另外,有其它学者从内省智能分拆出"灵性智能"(spiritual intelligence)。
教育专家认为,培养孩子的多元智能发展应该由小做起,并慢慢推广至其它层面。
所以我国的教育中,这种理论在幼儿教育中实践较多,但是大部分幼儿园的老师和其他教育工作者对理论的理解过于肤浅,直接造成的结果就是:课堂设计花哨多样,但实际效果却并不乐观。
大多数幼儿教育过程中,老师更注重了课堂的有趣和多样化,但是多元智能理论的实际教育目的却不是这样的。其实这个理论强调的是人的智力是多元的,教师应该根据孩子的不同情况,发现其智力强项和弱项,分别加以合适的引导,充分发挥拓展他们的智力空间,发掘他们自身的内在潜能。让每个人都有机会发现认知自己的内在潜力和学习动机,从而自发地快乐学习成长。
多元智能理论可以让我们把幼儿园经营得像博物馆、动物园、图书馆、社区一样引人入胜,使其充满自由、尊重的氛围,教学成为多元互动化的情景场所。让孩子们大胆探索、愉快学习、自由成长。
不过,实际情况是大多数幼儿园还不能做到这样,他们更重视语言和数理逻辑方面的培养,所以多元智能理论真正能发挥其应有的特色和作用还需要教育工作者从理念和实践中真正理解和灵活应用才行。
5. 在学习哲学类专业有优势的多元智能能力有哪些?
优秀的哲学家心理学家比较突出的智能是“自我认识智能”。
自我认知智能是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处,意识到自己 的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊,喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是:哲学家、政治家、思想 家、心理学家等。
6. 人类的多元智能有哪八种?
加德纳在1983年提出了多元智能理论。传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的,而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“每个人都不同程度上具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力和自然智力八种基本智能。”
7. 多元智能理论与传统的早期教育有哪些区别?
早期传统的教育是各种游戏的玩耍,主要集中在绘画,手工制作,孩子之间的玩耍,随着科技进步,大脑的功能逐渐被解开,就有以七田真代表的右脑开发进入早期教育,同时EQ情商教育又被提升到重要的高度。现在又出现了多元智能教育。多元智能和传统教育的区别,简单来说,每个孩子都有自己的特长部分,传统早期教育无分别的培养孩子,多元智能教育是更有针对性的发现并提升孩子的特长部分,未来是合作的社会,大家拼的是自己特长的部分,每个特长发挥很好的人聚集在一起工作,将会产生更大的生产力和效率,所以针对孩子,一定要花时间发现并提高孩子特长,不足的部分不必要花过多的时间去补,因为你花再多的时间去补孩子的非特长区,也不会超越其他孩子的特长部分。
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